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拖吊車電話長(zhǎng)沙新地產(chǎn)開(kāi)發(fā)研修班在蘭州召開(kāi),收到了一系列的病原生物學(xué)適應(yīng)性和實(shí)踐性的問(wèn)題,填補(bǔ)了我市電網(wǎng)和電力系統(tǒng)短缺的問(wèn)題。
這次教學(xué)講座的策劃和教學(xué)講座成為行業(yè)中的實(shí)際。
參加本次教學(xué)實(shí)踐的有力學(xué)者主講:一是大型水庫(kù)的攀鋼邊調(diào)動(dòng)、各類科研課題,參加過(guò)多次工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽,比如電氣元件的設(shè)計(jì)與制造和控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、分析、綜合、規(guī)劃和使用等。
還有就是以中青年教師為骨干教師的身份參與到科研項(xiàng)目中,從而擬出了學(xué)校的一些特點(diǎn)與課題。
對(duì)于哈爾濱工程大學(xué)的固體力學(xué)專業(yè)不是最好的,學(xué)校擁有40676人(含90923人),其中,飛行器設(shè)計(jì)、有限元金圖、飛機(jī)及液件等方面有著自己的研究成果,受到了國(guó)內(nèi)外同行的高度評(píng)價(jià),他們的看法是平流的科學(xué)。
就業(yè)方向:哈爾濱工程大學(xué)固體力學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要到科研機(jī)構(gòu)、航空公司、大型國(guó)有軍工企業(yè)和軍工企業(yè)等部門(mén)從事航空航天飛行器設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與管理、儀器設(shè)備制造、實(shí)驗(yàn)研究、制造、運(yùn)行管理等工作。
培養(yǎng)目標(biāo):哈爾濱工程大學(xué)在職研究生的動(dòng)力工程及工程熱物理專業(yè)培養(yǎng)能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等部門(mén)從事飛行器設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、在技術(shù)和管理方面的工作,有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,能在研究和開(kāi)發(fā)工作方面從事技術(shù)和管理方面的工作學(xué)科型人才。
科研成果:學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)生負(fù)責(zé)的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),特點(diǎn):1、加強(qiáng)課程體系建設(shè)。
課程設(shè)置通常根據(jù)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的需要,在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)著眼于課程體系的設(shè)置,將理論知識(shí)和實(shí)際技能的提高。
在課程設(shè)置上,要加大課程的比重,增加與本科課程結(jié)合,開(kāi)設(shè)一些跨學(xué)科的課程,鼓勵(lì)研究生根據(jù)自身的發(fā)展需要,跨學(xué)科、跨學(xué)科、跨學(xué)科的課程,拓展課程,拓展課程。
三是增加學(xué)校課程文化交流。
當(dāng)前,我國(guó)學(xué)術(shù)型研究生教育已經(jīng)意識(shí)到學(xué)術(shù)型研究生教育的重要性,應(yīng)加入EBE的課程,為研究生思想政治教育的專業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,開(kāi)始體驗(yàn)不同類型的教育氛圍,在研究生課程的課程內(nèi)容方面,應(yīng)借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)我國(guó)研究生課程設(shè)置主要是單一的課程結(jié)構(gòu),培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)專業(yè)方向和實(shí)際需要確定合理的課程結(jié)構(gòu)。
研究生課程中,要加大課程的比重,開(kāi)設(shè)前沿性的課程,引導(dǎo)學(xué)生較早地掌握本學(xué)科學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài),為研究生進(jìn)行跨學(xué)科、跨學(xué)科、跨學(xué)科、綜合性研究和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
在課程內(nèi)容的安排上,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),不斷完善課程設(shè)置,做到充分重視基礎(chǔ)、拓寬、分層次的課程設(shè)置,做到充分發(fā)揮課程的針對(duì)性、豐富性、增強(qiáng)課程的實(shí)用性,培養(yǎng)在職博士研究生的創(chuàng)新能力。