1、教師考核的內容：政治思想，業(yè)務水平，工作成績，工作態(tài)度

2、教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民享有受教育的權利，重點是促進義務教育的均衡發(fā)展和扶持困難群體

3、世界各國課程改革共同的趨勢：重視內容的現(xiàn)代化，綜合化，重視基礎知識，學科的結構化，重視能力的培養(yǎng)，重視個別差異

4、認知結構遷移理論的提出者：奧蘇貝爾

5、德育過程與品德形成的關系是：教育與發(fā)展

6、眼過千遍，不如手過一遍：鞏固性。

7、常見的教師角色失調：角色沖突，角色失敗，角色中斷，角色不清

8、常見的心理內化形式包括：道德內化，知識內化，智力內化

9、師德的核心內容：愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表

10、師德最根本的是道德性

11、三大教育運動：人本主義，程序教學，學科教學

12、《教育財富蘊藏其中》提出四大支柱

13、五四制：八一年

14、現(xiàn)代教育制度的核心部分：學校教育制度

15、我國學校教育制度：學前教育，初等教育，中等教育，高等教育

16、《教育財富蘊藏其中》提出四大支柱

17、教育目的的確立具有客觀性

18、人的片面發(fā)展最嚴重的時期是資本主義社會初期

19、以學生為本，一切為了學生：個人本位論

20、埃德加富爾《學會生存》，對終身教育加以確定

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