本篇文章1219字，讀完約3分鐘

你的領(lǐng)導(dǎo)是誰？ 西南科技大學(xué)城市學(xué)院通識教育學(xué)院是最近大部分學(xué)生的致辭。 從今年11月開始，西南科技大學(xué)城市學(xué)院通識教育學(xué)院正式開始實施人生導(dǎo)師制，希望對全體大學(xué)生進行從入學(xué)到畢業(yè)的全過程指導(dǎo)。 不僅包括知識水平的指導(dǎo)，還包括道德水平的引導(dǎo)和心理水平的指導(dǎo)，發(fā)揮教師人格魅力和知識素養(yǎng)的綜合影響，強調(diào)教師對學(xué)生親和力的誘惑，強調(diào)傳道、上課和混亂的統(tǒng)一。 通知學(xué)院以人生導(dǎo)師制為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生從授課教師、輔導(dǎo)員的教育和管理模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n教師、輔導(dǎo)員和人的輔導(dǎo)員共同參與的三位一體的指導(dǎo)體系，形成全員育人的合力。

人生導(dǎo)師制是以人才培養(yǎng)為基本出發(fā)點的優(yōu)良教育方法，在正確把握導(dǎo)師制本質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)實情況理解和定位，貫徹學(xué)校精英教育的理念，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才目標定位，融合學(xué)校辦學(xué)特色人生 目前，通識學(xué)院圍繞核心內(nèi)涵和基本模式形成了以下認知:1.核心內(nèi)涵:以輔導(dǎo)課為首要輔導(dǎo)方法，在課堂教學(xué)范圍內(nèi)圍繞學(xué)術(shù)問題的探究，進行獨立自主學(xué)習(xí)、實踐，實現(xiàn)幫助學(xué)生全面快速發(fā)展的培養(yǎng)目標。 2 .基本模式:給各學(xué)校的新生配備人生導(dǎo)師，發(fā)揮人生導(dǎo)師的指導(dǎo)計劃、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)研究、立德樹人方面的作用。

通知學(xué)院推行人生導(dǎo)師制對我院教師提出了更高的要求，要求教師能準確把握五個方面的文案并付諸實踐:1.準確了解全面快速發(fā)展的培養(yǎng)目標。 按照學(xué)校人才培養(yǎng)標準的要求，人生導(dǎo)師制的培養(yǎng)目標包括三個相互關(guān)聯(lián)的目標水平:一是培養(yǎng)學(xué)生合理質(zhì)疑、求真科學(xué)精神，二是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、處理問題的能力，三是樹立學(xué)生正確的價值觀，走良好的道路 三者相輔相成，德才兼?zhèn)?，共同實現(xiàn)全面快速發(fā)展的總目標。 2 .多次把好的領(lǐng)導(dǎo)課作為實行人生導(dǎo)師制的關(guān)鍵。 雖然通知學(xué)院鼓勵以開放的理念探索和豐富指導(dǎo)方法、做法，但通知學(xué)院也將導(dǎo)師為學(xué)生定期提供好的指導(dǎo)科目，作為確定要求的指導(dǎo)方法。 3 .多次進行專業(yè)教育，作為實行人生導(dǎo)師制的首要方法。 教師的職業(yè)特點是科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、廣博的學(xué)科知識、前沿的學(xué)術(shù)視野，許多教師還是學(xué)科專業(yè)行業(yè)的專家。 因此，只有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，作為人生導(dǎo)師制的首要指導(dǎo)文案，老師們才能在他們擅長的行業(yè)中，更好地發(fā)揮育人的作用。 4 .理順課程與人生導(dǎo)師制的關(guān)系。 以前流傳著以班級規(guī)模講座為中心的教育組織方法，有利于知識的傳授，但人生導(dǎo)師制為能力和素質(zhì)的培養(yǎng)提供了比較好的處理方案。 這一人生導(dǎo)師制的實施，要在教師的精力、教學(xué)時間、教學(xué)場所等資源和條件方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與課堂教學(xué)的關(guān)系，真正實現(xiàn)教育育人制度上的有機結(jié)合5 .讓學(xué)生和老師有足夠的信任和耐心。 人生導(dǎo)師制實施的最明顯效果是促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，刺激了他們的求知欲。 但這需要一個過程，老師們需要有足夠的耐心、熱情和責(zé)任感，通過誘惑來激發(fā)學(xué)生求知的欲望和好奇心。 另一方面，作為教師，意味著從教師到教育者的轉(zhuǎn)變。 這也是因為教師需要給自己耐心和自信，充實自己，實現(xiàn)向教育者的轉(zhuǎn)變。