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學(xué)術(shù)腐敗成為公眾話題，而近年來，本科生和研究生畢業(yè)論文(學(xué)位論文)的模仿現(xiàn)象卻沒有引起社會(huì)的足夠關(guān)注。 模仿現(xiàn)象的普遍化、模仿模式的隱蔽化、對(duì)模仿行為的片面理解，是畢業(yè)論文模仿問題的幾大表現(xiàn)。

有些學(xué)者認(rèn)為模仿幾乎存在于所有的畢業(yè)論文中，這當(dāng)然是夸大其詞。 但是，對(duì)于特定的學(xué)科、特定的專業(yè)，由于模仿的低價(jià)化，模仿確實(shí)成為了普遍的問題之一。 例如，很多人文社科專業(yè)的畢業(yè)論文，缺乏實(shí)際的調(diào)查和研究，只靠文案的分解來做論文。 雖然不能說文案分解沒有意義，但重復(fù)分解和簡(jiǎn)單分解是大學(xué)生畢業(yè)論文普遍存在的問題，越來越多的分解結(jié)果來自前人現(xiàn)有的成果，畢業(yè)論文被炒作。

日前，北京大學(xué)圖書館宣布，將停止與中國(guó)知網(wǎng)的合作，引起輿論的關(guān)注。 大部分是在中國(guó)大陸出版發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，包括一些碩博論文，其全文被知網(wǎng)收錄。 與國(guó)際分散的論文數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)相比，中國(guó)知網(wǎng)可以說是包羅萬象的論文巨無霸。 許多專業(yè)的學(xué)生在寫論文的過程中形成了對(duì)知網(wǎng)的高度依賴。 畢業(yè)論文通常是在知網(wǎng)上下載、拼湊、整合相同主題、相似主題的論文，不排除這樣的論文被知網(wǎng)收錄“重用”的可能性。 北大圖書館宣布不購(gòu)買知網(wǎng)數(shù)據(jù)后，學(xué)生曾被調(diào)侃過——這可能會(huì)阻礙當(dāng)時(shí)畢業(yè)生的論文撰寫，但也很可能會(huì)大幅提高當(dāng)時(shí)學(xué)生的畢業(yè)論文水平。

目前，各校通過比較畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，建立了一系列反抄襲機(jī)制。 最常用的方法是用子矛盾攻擊子矛盾——利用知網(wǎng)提供的論文重復(fù)率檢測(cè)系統(tǒng)，分析畢業(yè)論文的重復(fù)率。 由于知網(wǎng)囊括了大部分學(xué)術(shù)資源，這種檢測(cè)方法確實(shí)有其合理性，并未使以前流傳的全篇模仿有力。 但是，計(jì)算機(jī)分解出的重復(fù)率只是一個(gè)數(shù)字，無論是10%還是20%，都只不過代表了模仿可能性的變化。 事實(shí)上，模仿者寫字句表達(dá)也可以使重復(fù)率不到5%，但認(rèn)真引用的作者可能會(huì)面臨重復(fù)率高的不自然。 機(jī)器檢查只能比較詞句的不同，不能檢測(cè)出思想和精神的重復(fù)。 更奇怪的是，知網(wǎng)的論文檢測(cè)只針對(duì)機(jī)構(gòu)客戶，但一點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)構(gòu)人員利用這個(gè)“特權(quán)”向?qū)W生銷售檢測(cè)報(bào)告，很多學(xué)生事先在淘寶購(gòu)買自己的論文檢測(cè)報(bào)告，根據(jù)具體的重復(fù)復(fù)印件進(jìn)行編輯，在學(xué)校正式檢測(cè)中被發(fā)現(xiàn)。

平心而論，大學(xué)生特別是本科生的學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力有限，在有限的時(shí)間內(nèi)，寫出具有獨(dú)特觀點(diǎn)、具有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文并不容易。 基于這樣的事實(shí)，包括導(dǎo)師、論文評(píng)審委員會(huì)在內(nèi)的培養(yǎng)者，對(duì)論文的獨(dú)創(chuàng)性要求降低了標(biāo)準(zhǔn)。 這是因?yàn)檎撐拇疝q過程中發(fā)生了“放水”現(xiàn)象。 對(duì)于本科乃至碩士生來說，學(xué)校對(duì)就業(yè)工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于論文關(guān)注的重視程度，畢業(yè)論文水平的高低只取決于導(dǎo)師個(gè)人是否看重羽毛，是否有“嚴(yán)師出高徒”的觀念。

模仿現(xiàn)象的長(zhǎng)時(shí)間存在，使學(xué)生對(duì)論文的模仿形成了輕率的態(tài)度。 許多學(xué)生認(rèn)為，一篇論文的產(chǎn)生，是大量“參考”、“引用”不可缺少的過程。 這無形中提高了“模仿”這一行為的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 本來，學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)思想和觀點(diǎn)的表達(dá)，如果自己的思想不是原創(chuàng)，并且有確定的來源，就可以認(rèn)定為模仿。 現(xiàn)在，模仿變成了技術(shù)上的評(píng)價(jià)。 而且，對(duì)模仿的認(rèn)識(shí)也停留在復(fù)制層面。 就好像兩個(gè)復(fù)制品所有的詞都不一樣，不是模仿。

要扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在這種普遍的模仿現(xiàn)象，首先必須從推翻學(xué)生對(duì)模仿的認(rèn)識(shí)開始。 一篇文案到底是參考還是剽竊，這本來就不應(yīng)該成為問題。 這需要學(xué)術(shù)界自上而下地帶頭，也需要學(xué)生把畢業(yè)論文的寫作看成是學(xué)習(xí)過程中的大事。 另外，社會(huì)也必須提高論文的重視，很少家庭在招聘時(shí)要求瀏覽學(xué)生的畢業(yè)論文。 如果學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和實(shí)際工作能力有一定程度的統(tǒng)一，對(duì)畢業(yè)論文的恐懼就會(huì)上升到新的階段。